Orientierung am Durchschnittsschüler
Maßgeschneidertes, individuelles Angebot für jedes einzelne Kind?
> Überforderung der Lehrperson!
"Dass alle am Ende gleich viel können, ist allerdings ein illusorisches Ziel –
es sollte vielmehr darum gehen, das individuell Mögliche zu erreichen.“
Jürgen Baumert, Johannes Fried, Hans Joas et al. (2002, S. 195) in Die Zukunft der Bildung
Nicht ...
Homogenisierung der Lernstände
Sondern ...
Weiterschreiten im individuellen Tempo
Effektive Differenzierung lässt die Leistungsschere weiter auseinanderklaffen,
weil sie Leistungsstärkeren ein schnelleres Weiterlernen ermöglicht.